ПРОФІЛЬНА ОСВІТА НА ЧАСІ

 

Освітня галузьУкраїни, поряд із кризовими явищами в ній,перебуває на етапі системної модернізації. Надзвичайно важливим при здійсненні таких змін є глибокий аналіз проблем, щоби

правильно та ефективно вибудувати траєкторію руху вперед,враховуючи при цьому інтереси усіх стейкхолдерів процесу.

Головними проблемами загальної середньої освіти є її непрактичність, перезавантаженість учнів на усіх етапах навчання, затеооретизований зміст навчальних програм та підручників, незацікавленість у кінцевому результаті як здобувачів освіти,так і педагогів.

           Проєкт стандарту профільної освіти продовжує реформу Нової української школи.Згідно з концепцією реформи учні зможуть формувати власну траєкторію, обираючи профіль і частково предмети для вивчення. Водночас заклади освіти зможуть сформувати якнайкращу пропозицію для учнів залежно від своїх можливостей.

        Як організувати підготовку до профільної школи мова йшла на 11освітньому трансфер – містечку.

     Локація вчителів (змістова) зарубіжної літератури і основ християнської етики працювала  над проблемою: «Мотивація як інструмент впливу на освітню траєкторію учнів».

Робота в локації була організована відповідно до трьох змістових блоків. Блок І.  МОН інформує (нормативне забезпечення проекту; мета і цілі).

Блок ІІ. Профільна освіта на часі (індикатори для ранжування закладів освіти щодо їх спроможності здійснення ефективності профільного навчання).

Блок ІІІ. Принципи побудови індивідуальної освітньої траєкторії учнів, шляхи відстеження результатів навчання за індивідуальною освітньою траєкторією, роль мотивації та самоаналізу.

         На зустрічі працювали 87 вчителів зарубіжної літератури та основ християнської етики.

 

Рекомендації 11- го освітнього трансфер - містечка

Науково-методичне забезпечення профільного навчання  спрямувати  на:

-         розробку змісту індивідуальних і групових навчальних програм, науково-методичної літератури, дидактичних матеріалів для профільних курсів;

 - застосування інноваційних педагогічних технологій, активних методів навчання, різноманітних форм фронтальної та індивідуальної самостійної роботи, інтегрування позашкільних ( клуби, гуртки, секції та ін. ) і урочної форм організації профільного навчання;

 - поширення різновидів диференціації у навчанні;

 - організацію методичних практикумів для вчителів з метою виправлення в діагностуванні індивідуальних особливостей і здібностей учнів з позицій  орієнтації на певний профіль навчання та визначення рівня загальноосвіт-ньої підготовки;

- підвищення кваліфікації керівників шкіл щодо управлінської організації діяльності профільної старшої школи.

 Презентація ТУТ    https://docs.google.com/presentation/d/17lrRJ6Sbg_D1NepwDrSD1rn3kbPxfy7W/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true