середу, 14 лютого 2024 р.

 

Емоційний інтелект як складова наскрізних умінь  

                      школяра НУШ

Емоційна грамотність, емоційний інтелект, емоційна спритність,  емоційна компетентність – ці словосполучення об’єднує одна велика тема ЕМОЦІЇ. Кожного дня ми відчуваємо певні емоції. Але чи вміємо розуміти власні емоції або емоції іншої людини? Чи вміємо управляти емоціями?


Сьогодні, кожен з нас хоча б один раз зустрічався з рекомендаціями щодо розвитку емоційного інтелекту, цей навик входить в топ-10 soft skills, які актуальні як на роботі так і в особистому житті.

Емоційний інтелект – це здатність розуміти, усвідомлювати і управляти власними емоціями, своєю мотивацією, думками і поведінкою, регулювати свій емоційний стан, а також це вміння управляти емоційними станами інших людей, помічати їхні актуальні потреби, співпереживати і розвивати їхні сильні сторони.

Розвиваючи свій емоційний інтелект, ми стаємо уважніші до себе, своїх відчуттів, бажань і потреб, водночас, це дозволяє нам краще розуміти інших людей, відчувати їхні потреби, мотиви, поведінку.

Дослідження ізраїльського психолога Рувера Бар-Она підтверджує, що рівень емоційного інтелекту зростає з отриманням життєвого досвіду і може зростати з віком, проте ми можемо розвивати емоційний інтелект вже сьогодні.

З метою формування в школярів емоційного інтелекту присутні опрацювали методику «Чарівна країна почуттів». Дана методика розвиває у дітей здатність до рефлексії емоційної поведінки, розвитку навичок самоконтролю. 

Питання аналізу та використання навчальних матеріалів та педагогічних стратегій для навчання школярів  конструктивно керувати своїми емоціями запропонувала Гордіюк Надія, консультантТКМЦНОІМ.                                                                                               

Презентація ТУТ:https://docs.google.com/presentation/d/1aNsT1zBzO-TAMeZPaz2tIZYUQtDh-dk-/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true



середу, 7 лютого 2024 р.

 

     

Педагогіка партнерства як основа формування  

             інноваційного освітнього простору

               Як налагодити співпрацю між учасниками освітнього процесу? Як зробити так, щоб батьки стали активними учасниками шкільного класного життя? Як створити цікаве і безпечне освітнє середовище для школярів? Про ці та інші проблеми велась розмова на вебінарі класних керівників.


             Перегляд відео «Притча про довгі ложки» змотивував присутніх до роздумів про педагогіку партнерства, про вирішення насущних проблем.

             Шляхи, форми і методи розвитку педагогічного партнерства в українських школах розглянуто на прикладах окремих педагогічних ситуацій. Запропонована система ігор – активаторів на батьківських зборах:рольова гра «Машинка», «Паперовий літачок», «Продовж речення». Присутні обговорили постулати педагогіки співробітництва: відповідаль-ність, рівність,добровільність,довіра і повага.


 Педагогіка партнерства важлива і незамінна з огляду на те, що:

По-перше, сприяє створенню атмосфери, в якій найкраще розкривається потенціал кожного учня, формується його ініціативність і креативність. А це – один із ключових активів сучасного світу.

По-друге, партнерство задовольняє потребу в значимості і приналежності та зменшує рівень стресу, що, зрештою, допомагає інтелекту працювати ефективніше.

По-третє, такий формат стосунків найкраще готує молодих людей до професійної діяльності і ролі активного громадянина у відкритому світі.

Презентація ТУТ:  https://docs.google.com/presentation/d/1gsq5EseAzniQdbjVRHr9Q-ugnJXXvwFl/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true

пʼятницю, 26 січня 2024 р.

 


                       Алгоритм  проведення  моніторингу

           освітніх  втрат  на  уроках  зарубіжної  літератури

       Зараз в освіті активно обговорюють питання освітніх втрат, які зумовлені як пандемією, так і війною. Вимушена перерва у навчанні, знищені школи, відсутність очного навчання. Відмінність між очікуваними результатами навчання й реальними становить освітні втрати.

      На вебінарі , присвяченому даній темі, вчителям зарубіжної літератури запропоновано алгоритм проведення моніторингу освітніх втрат  та інстру-ментарій для реалізації мети. Присутні опрацювали методику роботи з асо-ціативними картами, які не лише є діагносту вальними, але й мотивуючими в освітньому процесі.

      Учителька зарубіжної літератури Борщук Людмила (ТАЛУГ ім. І.Франка) провела модель уроку з елементами асоціативних карт (Свято,яке завжди з тобою (за повістю Ульфа Старка «Маленька книжка про любов»).


     Про наступність НУШ у 7 класах, про підручник із зарубіжної літератури розповіла Міляновська Ніна, учителька зарубіжної літератури ТСШ №7.

                           

        

      РЕКОМЕНДАЦІЇ    

            ВЕБІНАРУ

 

1.     Провести діагностику освітніх втрат (діагностувальні та самостійні роботи, тестування, бесіди тощо).

2.     Розробити програму надолуження освітніх втрат.

3.     Зберігати гнучкість календарно-тематичного планування (ущільнення, узагальнення, перерозподіл навчального часу для додаткового вивчення незасвоєних  тем).

4.     Застосовувати технологію диференційованого навчання .

5.     Змінювати формат уроків, використовувати інструменти, що допомагають оптимізувати навчальний матеріал.

6.     Подавати навчальний матеріал блоками.

  1. В освітньому процесі використовувати життєві приклади та ситуації.

понеділок, 22 січня 2024 р.

 

Незабутні враження від УРОКУ У ФОРМАТІ 5D

 

                (сторінками “Натхненника» Анни – Марії Богосвятської)

 


ШПП – швидкі педагогічні прийомиінноваційні методи викладання, тренди 2024 року, сучасні технології мотивації в навчанні, картки-тренажериінструменти штучного інтелекту та багато іншого.

Тривалість: з 9 січня по 1 лютого 2024 р.

2 онлайн-заняття на тиждень, щовівторка і щочетверга, початок занять о 17:00. Сертифікат на 30 год.

                             


Заняття 1. Урок як компас

Заняття 2. Урок як пригода. Zoom-гра

Заняття 3. Урок як враження

Заняття 4. Урок як мурашник

Заняття 5. Урок як проєкт. Zoom-гра

Заняття 6. Урок як диво

Заняття 7. Урок як серіал. Zoom-гра

Заняття 8. Урок як фабрика креативності

                                        Складові 5D:

1) інтерактивність; 2) текст;  3) зображення;   4) аудіо; 5) відео

Усі інші формати, що існують в педагогіці, медіа, культурі – це, по суті, поєднання згаданих 5-ти елементів. І завдяки цим компонентам ми залишаємось на зв’язку з усіма своїми чуттями!

 Наприклад, ви берете мапу, додаєте інтерактивність – виходить інтерактивна мапа.
 Берете фото, додаєте інтерактивність – виходить інтерактивна листівка.
 Берете відео, фото і текст – виходить, приміром, буктрейлер.
 Якщо аудіо та фотографії разом об’єднати – вийде аудіо-слайдшоу, коли під музику гортаються фотографії.

Тобто, формат 5D – це історія про комбінування форматів на сучасному уроці. І таких комбінацій може бути ДУЖЕ багато!

ШПП, або швидкі педагогічні прийоми, – це набір ефективних, лаконічних прийомів викладання, які можуть бути швидко застосовані в класі для підвищення залученості учнів та глибшого засвоєння навчального матеріалу. Це техніки можна легко інтегрувати в різні типи занять та предметів, не вимагаючи значних змін у структурі уроку.

 

 




пʼятницю, 22 грудня 2023 р.

четвер, 21 грудня 2023 р.

 

                              Навчально – діяльнісні ігри

            на уроках зарубіжної літератури

Гра супроводжує людину протягом усього життя, протягом усього існування людства. Граючись, ми навчаємось взаємодії з соціумом, вмінню будувати відносини з людьми. Гра допомагає виявляти витримку, терпіння та передбачає успішну взаємодію з оточуючим світом. У дитини є жага гри, і потрібно її задовольняти. Необхідно не тільки дати їй час пограти, а й заповнити цією грою все життя дитини. Все її життя – це гра. Під час гри дитина вивчає та розуміє світ, в якому вона живе.


Як писав В. О. Сухомлинський: « Я тисячу разів переконувався, що наповнюючи світ фантастичними образами, створюючи ці образи, діти відкривають не лише красу, але й істину. Без казки, без гри дитина не може жити. Без казки оточуючий світ перетворюється в красиву, але все ж намальовану на  полотні картину. Вона змушує  цю  картину ожити. Казка - це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови».

Про це велась розмова на вебінарі «Навчально – діяльнісні ігри на уроках зарубіжної літератури».

Учителі познайомились з Круглою інтегральною  методикою проведення ігор, асоціативними картами, кубиками Рорі.

 


Мета: розкрити роль і місце навчально – діяльнісних ігор в освітньому процесі як основу формування особистості школяра.

Завдання:

- поглибити й розширити знання  педагогів про дидактичні принципи організації ігор та вимоги до їх проведення;

- сформувати практичні навички використання навчально – діяльнісних ігор в освітньому процесі.



                         Рекомендації вебінару

       Завдання вчителя при підготовці і проведенні  ігор

1.Добираючи ігри, продумуючи ігрову ситуацію, необхідно обов’язково поєднувати два елементи – пізнавальний та ігровий.

2.Створюючи ігрову ситуацію відповідно до змісту програми, вчитель повинен чітко спланувати діяльність учнів, спрямовувати її на досягнення поставленої мети.

3. Готуючись до уроків,заздалегідь підготувати необхідний дидактичний матеріал, продумати послідовність ігрових дій, організацію учнів, тривалість гри, контроль, підведення підсумків і оцінювання.

4. Проводити ігри, створювати ігрові ситуації важливо на кожному уроці. Це особливо стосується 5 класу – перехідного періоду, коли учні ще не звикли до тривалої напруженої діяльності.

5.Гра на уроці не повинна проходити стихійно, вона має бути чітко організованою і цілеспрямованою. Насамперед учні повинні засвоїти правила гри. Загальні правила мають бути єдиним для всіх ігор.

 

пʼятницю, 8 грудня 2023 р.

 


                               


          Інструменти   
       комунікації

    вчителів та учнів

  у стресових ситуаціях

    Живемо в особливий час війни. Кожен день відчуваємо великий потік інформації, губимося, втомлюємося. Спілкуючись з усіма учасниками освітнього процесу. Як зосереджуватись і не розпорошувати увагу, вибирати і не вигоряти?  Ця тема об’єднала класних керівників 5 -8 класів на черговій зустрічі. Присутні обговорили  особливості роботи класного керівника з учнями в умовах війни. Опрацювали інструменти, які допомагатимуть вибудовувати життя в тому напрямку, в  якому нам потрібно.

      Важливості набрало питання стресостійкості як вчителів, так і учнів: ця здатність людини, її вміння вистояти у ситуації стресу чи тиску. Ми  можемо турбуватися про інших лише тоді, коли вміємо турбуватись про себе. Висна-жений педагог – поганий педагог. Тільки поруч із впевненим, спокійним дорослим, дитина може відчувати себе спокійно і захищено. Чого б Ви не вчили на словах, діти бачать і наслідують тільки Ваші дії.

                                 РЕКОМЕНДАЦІЇ  ВЕБІНАРУ

Вісім правил американського психолога Дейла Карнегі, які принесуть Вам душевний спокій і щастя:

♦♦♦ Поводьтеся життєрадісно, і Ви почуватиметесь життєрадісним.
♦♦♦ Ніколи не намагайтеся помститися вашим ворогам, тому що цим ви завдаєте собі більшої шкоди, ніж їм.
♦♦♦ Замість того, щоб хвилюватися через чиюсь невдячність, не
сподівайтесь на вдячність. Пам’ятайте, що єдиний спосіб знайти щастя - не чекати вдячності, а творити добро заради власної радості.
♦♦♦ Вдячність — така риса характеру, яку слід виховувати, тому, якщо хочемо, щоб наші діти були вдячними, необхідно вчити їх цього.
♦♦♦Ведіть рахунок своїх успіхів, а не своїх неприємностей. У житті треба ставити перед собою дві мети. Перша - здійснення того, чого ви прагнули. Друга - уміння радіти досягнутому.
♦♦♦ Не уподібнюйтесь до когось. Знайдіть себе і залишайтеся собою, адже уподібнення - недопустимо!
♦♦♦ Коли доля дає вам лимон, намагайтеся зробити з нього лимонад. Найважливіше в житті полягає в тому, щоб максимально використовувати свої успіхи. Справді важливим є уміння скористатися втратами.
♦♦♦ Забувайте про свої неприємності, намагайтеся дати трохи щастя іншим. Якщо виробите добро для інших, ви, насамперед, допомагаєте собі. 

Презентація ТУТ https://docs.google.com/presentation/d/1f5L7uxtkmjk0AWDs1HFcKAvlE1r1i0I2/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true