Методичний путівник класного керівника 5 класу НУШ- тема семінару – навігатора для класних керівників, які
працюють у 5 класах. Учасникам запропоновано алгоритм успіху та розв’язання
проблем у роботі з «нушнятами».
П’ять основних принципів виховної роботи в НУШ
1. У концепції НУШ передбачено
виховання на загальнолюдських цінностях і патріотизмі. Дітей
мають привчати до відповідальності,поваги та
гідності, прав, свобод, законних інтересів
людини, екологічної
культури, доброти, милосердя, толерантності, терпимості,шанобливого ставлення
до сім’ї. Якщо вдасться створити атмосферу,
сповнену свободи, довіри та безпеки, це добре пасуватиме сучасним активним, незалежним дітям,
дозволить їм без сором’язливості
проявити свої творчі здібності.
2. Виховну програму варто
ухвалювати спільно з батьками, а різні тематичні акції краще базувати на
дитячій ініціативі, ідеях.
3. Прищеплювати цінності
гуманізму найкраще через конкретні дії.Загалом це притаманно НУШ: менше
слів — більше дії. Допомога конкретній людині важитиме для
дитини значно більше, ніж слова.
4. Звісно, дисциплінарні
прочуханки, публічна критика із залученням однокласників — це не виховні
моменти, припустимі в НУШ. Навіть обговорення оцінок відтепер
ведеться лише зі школярем і його батьками, а не в класі чи на
батьківських зборах.
5. Шкільне виховання має стати не
«каральним». Замість «не можна
вчиняти інакше» має стати «так
було б ефективно». Завдання школи указувати й аналізувати
орієнтири, підказувати, як учинки та цінності людини впливають на інших та на
її життя, а також створювати психологічно комфортну атмосферу.
Учасники семінару ознайомились з особливостями адаптації п’ятикласників.
Методичні рекомендації
семінару навігатора
1.Налагодити
довірливі, партнерські стосунки з учнями свого класу.
2.Побудувати
продуктивну взаємодію з батьками.
3.Створити партнерські
стосунки з усіма учасниками освітнього процесу: з вчителями, учнями, батьками, адміністрацією.
4.Організувати
здорове, безпечне, розвивальне, інклюзивне (за потреби) освітнє середовище.
5.Дати розуміння про
індивідуальну траєкторію розвитку кожній особистості класу.
6.Впровадити у щоденне
життя учнів правила школи та класу.
7.Здійснювати
спостереження за темпом навчання та набуттям емоційно-етичної компетенції
кожного учня класу.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ ТУТ:https://docs.google.com/presentation/d/1yvcPnchzQzZN0YEopHItqyVgdhQi8uKc/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true
