понеділок, 6 лютого 2017 р.

Підсумковий урок



                 Підсумковий урок 8 кл. Холодняк Н.В., вчитель ТНВК «Школа-ліцей № 6 ім. Н. Яремчука»
Тема: Мандрівка в часі: від Античності до сучасності.
Мета: перевірити рівень засвоєння учнями навчального матеріалу за програмою 8 класу,  розуміння особливостей літературної епохи та новаторського внеску митців слова; з’ясувати, наскільки учні вміють практично, творчо застосовувати набуті знання; розвивати уміння креативно та критично мислити, комунікувати та знаходити творче вирішення завдань.
Тип уроку: урок-квест
Обладнання: роздруковані маршрутні листи із зазначеним місцезнаходженням кожної станції; ілюстрації, портрети та антураж відповідний до кожної конкретної епохи, конверти із завданнями.
                                               Хід уроку:
1. Організаційний момент.
2. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми,  мети та завдань уроку.
     Вчитель. Сьогодні ми підсумуємо отримані протягом року знання, перевіримо вашу уважність та кмітливість. Цей урок дасть вам змогу поринути у найцікавіші мистецькі сторінки різних епох та відчути себе учасниками літературного процесу. Отже, будьте уважними і ретельно виконуйте усі завдання.
 3. Аналітична бесіда.
Вчитель. Як ви вважаєте, чи може людина мандрувати в часі? Поясність свою думку.
Вчитель.  Справді, однозначної відповіді не існує, бо вчені і досі сперечаються щодо можливості винайдення такого дива техніки, що могло б переносити нас у часі й просторі.
Але я можу з абсолютною упевненістю сказати, що "машина часу" вже є! Більше того: ви можете користуватися нею щодня, адже доступ відкритий кожному. І ви самі можете обирати, куди саме, в яку епоху і країну мандруватимете сьогодні. Чи здогадалися ви про що йдеться? (книга, художній твір)  Тож давайте зараз за допомогою літератури здійснимо мандрівку в часі і просторі.
4. Квест. Інструкція.
   Клас ділиться на 4 команди, кожна з яких отримує свій маршрутний лист із вказаним місцезнаходженням кожної станції. Завдання отримують у пункті призначення, де чекатимуть помічники вчителя (заздалегідь підготовані 3 учня). Якщо немає можливості залучити помічників, то на станції потрібно просто залишити чотири пронумеровані конверти із завданнями для кожної групи (у цьому випадку відповіді записуються у маршрутний лист, що віддається вчителеві після проходження всіх пунктів). Станції можна робити в межах класу (в різних його частинах) або у межах навчального закладу. Пункт призначення презентує одну з вивчених у 8 класі епох і має бути відповідно декорований для створення відповідного настрою.  Команди вирушають одночасно, але на різні станції. Послідовно виконують вказівки маршрутного листа, що складається відповідно до особливостей класу чи школи. Таким чином діти уникнуть скупчення біля однієї станції та встигнуть за урок виконати усі завдання. Отримані бали записуються на маршрутному листі.
Вчитель. Виграє команда, що отримає найбільшу кількість балів! Максимальна кількість – 50 б.
5.  Завдання для квесту.
Станція1. Античність.
(Кожна правильна відповідь - 1 бал)
1.       Назвіть найвідоміший твір, що перекладений на 186 мов світу, виданий впродовж історії людства загальним тиражем більш, ніж 2,5 млрд. екземплярів, в якому налічується більше 18 тисяч дійових осіб.
Відповідь. Біблія
2.       Грецькі театри вміщували величезну кількість глядачів. Наприклад, афінський
театр - 17 тисяч глядачів. Що удосконалили актори цього театру, щоб їх могли
почути навіть в останньому ряду?
Відповідь. Маски, що стали виконувати роль своєрідних рупорів.
                                                                     
3.      Згідно з наказом Солона на Панафінейських іграх необхідно було виконувати два віршованих твори. Які?
Відповідь. "Одіссея" та "Іліада".
4.      "Мужик із Мантуї, повільний і смаглявий, З дитинства ніжного колисаний селом, Звеличив кий, і плуг, і мідяний шолом,
І звівся до вершин нечуваної слави."
Назвіть найвідоміший твір давньоримського письменника, якому М.Зеров присвятив ці рядки.
Відповідь. Вергілій.
5.      Долею людини, вважали давні греки, опікуються три богині: Клото, яка пряла нитку людського життя, Лахесіс, яка змотувала цю нитку у клубок, та Атропос. А що робила Атропос?
Відповідь. Обривала нитку життя.
6.      Тінь Вергілія, автора "Енеїди", супроводжувала Дайте у його подорожі Чистилищем та Пеклом. Але Вергілій не зміг супроводжувати поета в раю. Чому? Відповідь. Вергілій був язичником. У небесний Рай Данте піднявся разом з Беатріче.
7       Про цю велику людину Давньої Греції до нас дійшло не так вже й багато
відомостей. Саме тому виник вираз: " Сім міст сперечаються за право називатися..."
Чим? Відповідь. "... батьківщиною Гомера". 
8.      У нашому мовленні зустрічається вираз "гомеричний регіт", що означає "сильний, нестримний сміх". Невже так сміявся Гомер? Якщо ні, то хто? Відповідь. Так Гомер описував у поемах "Одіссея" та "Іліада" сміх богів.
9        Її називали "десятою музою", її профіль був викарбуваний на монетах, а сама вона стала першою у світі жінкою-поетесою. А на якому острові жила ця поетеса? Відповідь. На о. Лесбос (йдеться про Сафо).                                                
10. Про який відомий твір римський поет Проперцій сказав: "Поступіться місцем, римські письменники, поступіться, греки: народжується щось величніше від самої "Іліади"?
Відповідь. Про "Енеїду" Вергілія.
 11. Давньоримський поет Горацій казав, що "праця цих людей важка. Під час роботи вони часто чухають потилицю і гризуть нігті." Хто ці люди?
Станція 2. Середньовіччя.
Завдання. Назвіть 10 фактів, що характеризують або повязані з літературою середніх віків. ( один факт - 1 бал)
Станція 3. Відродження.
1. За переказами, у Петрарки була улюблена кішка. Коли її не стало, Петрарка
наказав забальзамувати тваринку, а на її надгробку зробити напис "Друга після..."
Кого?
Відповідь. "... Лаури".
2. Назвіть справжнє ім'я Дон Кіхота
Відповідь. Алонсо Кіхана.
3. Закінчіть одним словом афоризм М.Сервантеса: "Ніщо не цінується так дорого і не коштує так дешево, як ..."
Відповідь. "... ввічливість".
4.  Нині ця книга - друга після Біблії - перекладена найбільшою кількістю мов
Назвіть її.
Відповідь. "Дон Кіхот" Сервантеса.
5. Назвіть двох відомих великих письменників доби Відродження, які померли в                                               
один і той самий день одного і того ж року.
Відповідь. 23 квітня 1616 року померли В. Шекспір та М. Сервантес.
6. У Мадриді поставлений пам'ятник, що увіковічив Лицаря Сумного Образу та
його вірного зброєносця: у підніжжя величезної мармурової колони сидить
Сервантес. Навколо нього - читачі з книгами. А попереду - на окремому постаменті - Дон Кіхот та Санчо Панса. А які дві тварини є у цій композиції?
Відповідь. Кінь та віслюк.

Станція 4. Класицизм.
(7 балів за правильну відповідь )
Саша Гітрі, відомий французький письменник, режисер та актор, у 1955 році
святкував своє 70-ліття. Згадавши, що Людовік XIV свого часу до 70-ліття Мольєра звільнив великого драматурга від усіх податків, Гітрі звернувся з листом до уряду, вказавши на свої заслуги та просячи такого самого привілею. Президент Франції Коті відповідь направив Гітрі ввічливе послання, що закінчувалося так: "У тому, що Мольєр був великою людиною, я не сумніваюся; чи рівні ви йому - вирішувати не насмілюся; та у чому я впевнений абсолютно точно - це те, що я... " Закінчіть думку колишнього французького президента.
Відповідь. "... не король Людовік XIV".

Станція 5.   ХХ-ХХІ століття.
Завдання. 1. З якими літературними творами пов’язані малюнки? Назвіть їхніх авторів. (1 бал за правильно названий твір і  1 бал - за його автора (4 бали всього)                      
(А. де Сент-Екзюпері "Маленький принц", Р. Бах "Чайка на ім’я Джонатан Лівінгстон")
2. Завдання для капітана команди: розкажіть про проблеми сучасного світу від імені одного з героїв цих творів. Час на підготовку 1 хв (розповідь усна). Або 3 хв на написання тез. (Оцінюється за 12 шкалою)
6. Підведення підсумків.
Поки проводиться підрахунок балів учні виконують завдання:
Скласти сенкан, розпочавши зі слова "мандрівка", а завершити іменником - "література"
Оголошення результатів квесту.
7. Домашнє завдання. Створити картинку- мотиватор до однієї з літературних  епох.