Сертифікати за 11 освітнє трансфер - містечко

вчителів зарубіжної літератури та основ християнської етики

ТУТ:

https://docs.google.com/presentation/d/1VaYet2NT9A36KnEx8Haz1pafRAWD7u3x/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true

 

                              Навчально – діяльнісні ігри

            на уроках зарубіжної літератури

Гра супроводжує людину протягом усього життя, протягом усього існування людства. Граючись, ми навчаємось взаємодії з соціумом, вмінню будувати відносини з людьми. Гра допомагає виявляти витримку, терпіння та передбачає успішну взаємодію з оточуючим світом. У дитини є жага гри, і потрібно її задовольняти. Необхідно не тільки дати їй час пограти, а й заповнити цією грою все життя дитини. Все її життя – це гра. Під час гри дитина вивчає та розуміє світ, в якому вона живе.

Як писав В. О. Сухомлинський: « Я тисячу разів переконувався, що наповнюючи світ фантастичними образами, створюючи ці образи, діти відкривають не лише красу, але й істину. Без казки, без гри дитина не може жити. Без казки оточуючий світ перетворюється в красиву, але все ж намальовану на  полотні картину. Вона змушує  цю  картину ожити. Казка - це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови».

Про це велась розмова на вебінарі «Навчально – діяльнісні ігри на уроках зарубіжної літератури».

Учителі познайомились з Круглою інтегральною  методикою проведення ігор, асоціативними картами, кубиками Рорі.

 

Мета: розкрити роль і місце навчально – діяльнісних ігор в освітньому процесі як основу формування особистості школяра.

Завдання:

- поглибити й розширити знання  педагогів про дидактичні принципи організації ігор та вимоги до їх проведення;

- сформувати практичні навички використання навчально – діяльнісних ігор в освітньому процесі.

                         Рекомендації вебінару

       Завдання вчителя при підготовці і проведенні  ігор

1.Добираючи ігри, продумуючи ігрову ситуацію, необхідно обов’язково поєднувати два елементи – пізнавальний та ігровий.

2.Створюючи ігрову ситуацію відповідно до змісту програми, вчитель повинен чітко спланувати діяльність учнів, спрямовувати її на досягнення поставленої мети.

3. Готуючись до уроків,заздалегідь підготувати необхідний дидактичний матеріал, продумати послідовність ігрових дій, організацію учнів, тривалість гри, контроль, підведення підсумків і оцінювання.

4. Проводити ігри, створювати ігрові ситуації важливо на кожному уроці. Це особливо стосується 5 класу – перехідного періоду, коли учні ще не звикли до тривалої напруженої діяльності.

5.Гра на уроці не повинна проходити стихійно, вона має бути чітко організованою і цілеспрямованою. Насамперед учні повинні засвоїти правила гри. Загальні правила мають бути єдиним для всіх ігор.

 

 

                               

          Інструменти   

       комунікації

    вчителів та учнів

  у стресових ситуаціях

    Живемо в особливий час війни. Кожен день відчуваємо великий потік інформації, губимося, втомлюємося. Спілкуючись з усіма учасниками освітнього процесу. Як зосереджуватись і не розпорошувати увагу, вибирати і не вигоряти?  Ця тема об’єднала класних керівників 5 -8 класів на черговій зустрічі. Присутні обговорили  особливості роботи класного керівника з учнями в умовах війни. Опрацювали інструменти, які допомагатимуть вибудовувати життя в тому напрямку, в  якому нам потрібно.

      Важливості набрало питання стресостійкості як вчителів, так і учнів: ця здатність людини, її вміння вистояти у ситуації стресу чи тиску. Ми  можемо турбуватися про інших лише тоді, коли вміємо турбуватись про себе. Висна-жений педагог – поганий педагог. Тільки поруч із впевненим, спокійним дорослим, дитина може відчувати себе спокійно і захищено. Чого б Ви не вчили на словах, діти бачать і наслідують тільки Ваші дії.

                                 РЕКОМЕНДАЦІЇ  ВЕБІНАРУ

Вісім правил американського психолога Дейла Карнегі, які принесуть Вам душевний спокій і щастя:

♦♦♦ Поводьтеся життєрадісно, і Ви почуватиметесь життєрадісним.
♦♦♦ Ніколи не намагайтеся помститися вашим ворогам, тому що цим ви завдаєте собі більшої шкоди, ніж їм.
♦♦♦ Замість того, щоб хвилюватися через чиюсь невдячність, не
сподівайтесь на вдячність. Пам’ятайте, що єдиний спосіб знайти щастя - не чекати вдячності, а творити добро заради власної радості.
♦♦♦ Вдячність — така риса характеру, яку слід виховувати, тому, якщо хочемо, щоб наші діти були вдячними, необхідно вчити їх цього.
♦♦♦Ведіть рахунок своїх успіхів, а не своїх неприємностей. У житті треба ставити перед собою дві мети. Перша - здійснення того, чого ви прагнули. Друга - уміння радіти досягнутому.
♦♦♦ Не уподібнюйтесь до когось. Знайдіть себе і залишайтеся собою, адже уподібнення - недопустимо!
♦♦♦ Коли доля дає вам лимон, намагайтеся зробити з нього лимонад. Найважливіше в житті полягає в тому, щоб максимально використовувати свої успіхи. Справді важливим є уміння скористатися втратами.
♦♦♦ Забувайте про свої неприємності, намагайтеся дати трохи щастя іншим. Якщо виробите добро для інших, ви, насамперед, допомагаєте собі. 

Презентація ТУТ https://docs.google.com/presentation/d/1f5L7uxtkmjk0AWDs1HFcKAvlE1r1i0I2/edit?usp=sharing&ouid=117268985661481783389&rtpof=true&sd=true